Block 5 — Vorbereitung

Märkte und Marktversagen

Worum es geht

Block 5 führt das ökonomische Standardmodell von Angebot und Nachfrage rigoros ein und zeigt zugleich seine Grenzen. Wir analysieren das Wettbewerbsgleichgewicht, untersuchen, wie exogene Schocks und staatliche Eingriffe (Steuern, Preiskontrollen) Märkte verschieben, und wenden uns dann den Fällen zu, in denen Märkte versagen: externe Effekte, öffentliche Güter, Tragedy of the Commons. Klima- und Umweltpolitik sind die zentralen Anwendungsfelder — und die Pigou-Steuer wird zum konzeptionellen Schlüssel.

So arbeiten wir

Der Kurs nutzt die Jigsaw-Methode: Jede Sitzung wird durch vier Vorbereitungsaufträge eingeleitet, die sich auf vier komplementäre Teilthemen beziehen. Sie werden von vier zufällig gebildeten Gruppen parallel bearbeitet — jede Gruppe konzentriert sich auf einen Auftrag und bringt ihre Erkenntnisse in die Präsenzsitzung ein, wo wir die Stränge zusammenführen.

Konkret bedeutet das:

  • Die Gruppeneinteilung erfolgt für jeden Block neu über MS Teams Aufgaben (zufällig).
  • Jede Gruppe nutzt ihren eigenen MS Teams Kanal zur Kollaboration und zur Veröffentlichung der Ergebnisse (Whiteboard-Foto, OneNote-Antwort, Verständnisprobleme, Erledigt-Post).
  • In der Präsenzsitzung präsentiert jede Gruppe ihren Auftrag den anderen.
  • Anschließend integrieren wir die Stränge zu einem Gesamtbild — siehe Lernziele für die Präsenz unten.
TippHinweis zur Klausurvorbereitung

Auch wenn jede Gruppe nur einen Auftrag bearbeitet — alle vier Aufträge sind hier sichtbar. Klappen Sie die Akkordeon-Boxen unten gerne auf, um die Vorbereitungsaufträge der anderen Gruppen einzusehen. Für die Klausurvorbereitung ist die Auseinandersetzung mit allen vier Strängen wichtig.

Lernziele für die Präsenz

Durch die Zusammenführung der vier Gruppenerkenntnisse in der Sitzung erarbeiten wir:

  • Marktgleichgewichte grafisch und algebraisch bestimmen.
  • Wohlfahrtswirkungen von Steuern und Preiskontrollen analysieren.
  • Externe Effekte erkennen und Pigou-Steuern als Korrekturinstrument verstehen.
  • Öffentliche Güter und Allmendegüter mit Ostroms Governance-Lösungen verbinden.

Vorbereitungsaufträge

Klicken Sie auf den jeweiligen Auftrag, um die Details auszuklappen.

Lernziele

  • Methodisch: Ihr könnt das Angebot-Nachfrage-Modell zeichnen, das Gleichgewicht bestimmen und Kurvenverschiebungen analysieren.
  • Inhaltlich: Ihr versteht die Preisbildung auf Wettbewerbsmärkten und den Unterschied zwischen Preissetzern (Unit 7) und Preisnehmern.

Leseauftrag

  • CORE Micro Kap. 8, Abschnitte 8.1 bis 8.7 – Lest vollständig. Achtet auf: die Herleitung von Nachfrage- und Angebotskurve (8.2), das Konzept des Wettbewerbsgleichgewichts und der Preisnehmer (8.3), den Markteintritt und das langfristige Gleichgewicht (8.6–8.7).

Whiteboard-Aufgabe

Zeichnet ein Angebot-Nachfrage-Diagramm. Markiert das Gleichgewicht (Preis und Menge). Verschiebt nun die Nachfragekurve nach rechts (z. B. durch gestiegene Beliebtheit des Produkts) und bestimmt das neue Gleichgewicht. Erklärt kurz: Warum steigt der Preis im neuen Gleichgewicht?

Leitfrage (ca. 250 Wörter in OneNote)

CORE 8.1–8.7 entwickelt das Modell von Angebot und Nachfrage für Märkte mit vielen Käufern und Verkäufern. Erklärt anhand des Textes: (a) Was unterscheidet einen „Preisnehmer” (CORE 8.3) von einem „Preissetzer”? Welche konkreten Bedingungen nennt CORE 8.3, damit ein Markt als „wettbewerblich” (competitive) gilt? (b) Warum bewegt sich der Markt bei einem Überschussangebot oder einer Überschussnachfrage automatisch in Richtung Gleichgewicht? Beschreibt den Anpassungsprozess anhand des Beispiels in CORE 8.2. (c) CORE 8.6–8.7 beschreibt den Markteintritt neuer Firmen. Warum treten Firmen in einen Markt ein, und was passiert dadurch mit dem Marktpreis im langfristigen Gleichgewicht?

KI-Teaser (für die Präsenz)

Überlegt: Was passiert auf dem Energiemarkt, wenn KI-Rechenzentren massiv mehr Strom nachfragen? Zeichnet die Verschiebung gedanklich.

Verständnisprobleme

Notiert euch Begriffe oder Argumentationsschritte, die ihr beim Lesen nicht nachvollziehen konntet, zur Klärung in der Präsenzveranstaltung.

Abgabe-Checkliste

Lernziele

  • Methodisch: Ihr könnt die Auswirkungen von Steuern und Preiskontrollen (Price Ceiling/Floor) grafisch einzeichnen und Wohlfahrtsverluste identifizieren.
  • Inhaltlich: Ihr versteht die Signalfunktion freier Preise und warum staatliche Preiseingriffe zu Fehlallokation führen können.

Leseauftrag

  • CORE Micro Kap. 8, Abschnitte 8.8 bis 8.14 – Lest vollständig. Achtet besonders auf: exogene Schocks und Anpassung (8.8–8.10), die Wirkung von Steuern und Steuerinzidenz (8.11–8.12) sowie Preiskontrollen (8.13–8.14).
  • Hazlitt: „Economics in One Lesson”, Kapitel 15 („How the Price System Works”) – Lest das gesamte Kapitel (ca. 8 Seiten). Kernidee: Preise koordinieren Millionen von Einzelentscheidungen ohne zentrale Planung.

Whiteboard-Aufgabe

Zeichnet in ein Angebot-Nachfrage-Diagramm eine Preisobergrenze (Price Ceiling) unterhalb des Gleichgewichtspreises. Markiert den entstehenden Nachfrageüberschuss (Mangel). Daneben: Zeichnet die Auswirkung einer Mengensteuer auf den Gleichgewichtspreis – wer trägt die Last (Käufer oder Verkäufer)?

Leitfrage (ca. 250 Wörter in OneNote)

CORE 8.11–8.14 und Hazlitt Kap. 15 behandeln staatliche Eingriffe in die Preisbildung. Erklärt anhand der Texte: (a) Was passiert laut CORE 8.13, wenn der Staat eine Preisobergrenze (z. B. Mietendeckel) unterhalb des Gleichgewichtspreises festsetzt? Warum entsteht ein Nachfrageüberschuss? (b) Wie bestimmt die Elastizität von Angebot und Nachfrage, wer die Last einer Steuer trägt (Steuerinzidenz, CORE 8.12)? (c) Warum argumentiert Hazlitt, dass die Signalfunktion freier Preise für eine effiziente Ressourcenallokation unverzichtbar ist?

KI-Teaser (für die Präsenz)

Überlegt: Wenn Regierungen Industriestrompreise deckeln, um die heimische KI-Branche zu fördern – welche unbeabsichtigten Folgen hätte das laut eurem Modell?

Verständnisprobleme

Notiert euch Begriffe oder Argumentationsschritte, die ihr beim Lesen nicht nachvollziehen konntet, zur Klärung in der Präsenzveranstaltung.

Abgabe-Checkliste

Lernziele

  • Methodisch: Ihr könnt Marktversagen durch die Divergenz von privaten und sozialen Grenzkosten grafisch darstellen.
  • Inhaltlich: Ihr versteht negative externe Effekte und das Instrument der Pigou-Steuer als Korrekturmechanismus.

Leseauftrag

  • CORE Micro Kap. 10, Abschnitte 10.1 bis 10.5 – Lest vollständig. Achtet auf: die Definition externer Effekte (10.1–10.2), die Divergenz zwischen privaten und sozialen Kosten (10.3), Lösungsansätze wie Steuern und Verhandlungen (10.4–10.5).

Whiteboard-Aufgabe

Zeichnet ein Diagramm mit zwei Grenzkostenkurven: der privaten Grenzkostenkurve (Marginal Private Cost, MPC) und der sozialen Grenzkostenkurve (Marginal Social Cost, MSC = MPC + externer Schaden). Markiert die Marktmenge (wo Nachfrage = MPC) und die effiziente Menge (wo Nachfrage = MSC). Schraffiert den Wohlfahrtsverlust. Zeichnet daneben eine Pigou-Steuer ein, die den Keil zwischen MPC und MSC schließt.

Leitfrage (ca. 250 Wörter in OneNote)

CORE 10.1–10.5 erklärt, warum Märkte bei externen Effekten versagen. Erklärt anhand des Textes: (a) CORE nennt in Abschnitt 10.2–10.3 konkrete Beispiele für negative externe Effekte. Wählt eines aus und erklärt daran: Warum berücksichtigt das Unternehmen die externen Kosten nicht in seiner Produktionsentscheidung – was fehlt als Anreiz? (b) Erklärt anhand der Abbildung zu MPC und MSC in CORE 10.3: Warum ist die Marktmenge (wo Nachfrage = MPC) größer als die effiziente Menge (wo Nachfrage = MSC)? (c) Wie korrigiert eine Pigou-Steuer das Marktversagen – was muss sie leisten, damit die Firma die „richtige” Menge produziert?

KI-Teaser (für die Präsenz)

Überlegt: KI-Serverfarmen verbrauchen enorme Mengen Strom und Wasser. Wer zahlt aktuell die Rechnung für diese externen Effekte – und wie könnte eine Pigou-Steuer helfen?

Verständnisprobleme

Notiert euch Begriffe oder Argumentationsschritte, die ihr beim Lesen nicht nachvollziehen konntet, zur Klärung in der Präsenzveranstaltung.

Abgabe-Checkliste

Lernziele

  • Methodisch: Ihr könnt Güter anhand der Kriterien Rivalität und Ausschließbarkeit klassifizieren.
  • Inhaltlich: Ihr versteht, warum öffentliche Güter vom Markt unterversorgt werden und warum Gemeingüter übernutzt werden können (Tragedy of the Commons).

Leseauftrag

  • CORE Micro Kap. 10, Abschnitt 10.6 – Lest vollständig. Achtet auf: die Vier-Felder-Matrix (Rivalität vs. Ausschließbarkeit), das Trittbrettfahrer-Problem bei öffentlichen Gütern, die Tragedy of the Commons bei Gemeingütern (Common Pool Resources).

Whiteboard-Aufgabe

Zeichnet die Vier-Felder-Matrix (Zeilen: rivalisierend / nicht-rivalisierend; Spalten: ausschließbar / nicht-ausschließbar). Tragt in jedes Feld die Güterart ein (privates Gut, Klubgut, Gemeingut, öffentliches Gut) und je ein Beispiel. Markiert: Wo liegt das Problem der Unterversorgung, wo das der Übernutzung?

Leitfrage (ca. 250 Wörter in OneNote)

CORE 10.6 behandelt öffentliche Güter und Gemeingüter als Fälle von Marktversagen. Erklärt anhand des Textes: (a) Was bedeutet „Nicht-Rivalität” und „Nicht-Ausschließbarkeit”, und warum führt die Kombination dieser Eigenschaften dazu, dass der Markt öffentliche Güter nicht ausreichend bereitstellt (Trittbrettfahrer-Problem)? (b) Was ist die „Tragedy of the Commons” – warum wird ein Gemeingut übernutzt, obwohl es im Interesse aller wäre, es zu schonen? Erklärt die Logik anhand eines Beispiels aus dem Text.

KI-Teaser (für die Präsenz)

Überlegt: Ist das globale Klima ein öffentliches Gut oder ein Gemeingut? Und: Könnte Open-Source-KI als öffentliches Gut betrachtet werden – wer stellt es bereit, und warum?

Verständnisprobleme

Notiert euch Begriffe oder Argumentationsschritte, die ihr beim Lesen nicht nachvollziehen konntet, zur Klärung in der Präsenzveranstaltung.

Abgabe-Checkliste

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